9a. tarea: Convivencia y Relaciones Internacionales

En la historia encontramos periodos de crisis y conflictos, de violencia y guerra, pero siempre unidos de un modo constante a la convivencia y a la paz. Los hechos bélicos han ocupado un lugar preponderante en la historia, olvidando que la concordia existía al mismo tiempo.

Los procesos internacionales pueden influir negativa o positivamente en los esfuerzos   de un gobierno para consolidar la democracia y el estado de derecho.
La coexistencia y convivencia internacional es una iniciativa para reforzar el campo de trabajo en las redes que promueven a niveles locales, nacionales e internacionales.
La convivencia implica la coexistencia de las diferentes culturas y la convivencia internacional supone la coexistencia pacífica entre las naciones.
Uno de los organismos internacionales relacionado con esta política es la Organización de las Naciones Unidas.

Tarea:

Es necesario que en equipo investiguen en internet, bibliotecas, hemerotecas, cuales son las bases para tener una convivencia y buenas relaciones internacionales, sobre todo en esta época de crisis económicas, políticas, sociales, etc, así como los puntos que a continuación se enumeran:

Ø  Nuevas dinámicas para las relaciones y convivencia internacional

Ø  La política internacional de Lázaro Cárdenas (1934 a 1940)

Ø  Relaciones internacionales y convivencia de  Vicente Fox

Ø  Convivencia internacional en el siglo XXI

Ø  La Carta de las naciones Unidas

Ø  La Unión Europea y la convivencia internacional

Ø   El Club Bilderberg

Recursos:

Te pueden ser útiles las siguientes páginas, más las que encuentres para realizar este trabajo

http://www.mscperu.org/biblioteca/1social/estado/convivencia_internac.htm

http://www.un.org/spanish/terrorism/index.shtml

http://www.eumed.net/tesis/fjnu/5a.htm

http://www.vitral.org/vitral/edvitral/edit/9.htm

Productos esperados:

1.- Ensayo sobre la convivencia y las relaciones internacionales, las bases que le dan soporte para que se desarrollen en armonía en estos tiempos de crisis.

2.- Una presentación en Power Point, para que le demuestres  a tus compañeros de grupo los nuevos aprendizajes obtenidos, pudiendo enriquecerla con fotos, música y videos.

Evaluación:

1.- será considerado lo sustancial del trabajo y no la extensión sino el contenido.

2.- Se considerará la creatividad, lo rico de la presentación realizada, el dominio del tema al exponer y la motivación ante el grupo.

8a. tarea; La Guerra

Es una forma de conflicto socio-político entre dos o más grupos humanos, es quizá la más vieja de todas las relaciones internacionales; supone el enfrentamiento organizado de grupos armados, con el propósito de controlar recursos humanos o naturales, el sometimiento, el desarme o la destrucción del enemigo y se produce por múltiples causas, entre las que puede estar el cambio o mantenimiento de las relaciones de  poder, dirimir disputas económicas o territoriales.

Tarea

 En equipo deben de investigar en Bibliotecas, Hemerotecas, Revistas, Internet, etc. Las razones para haberse llevado a cabo las diferentes guerras a nivel mundial y más específicamente en el caso de México, de acuerdo a los temas que se marcan a continuación:

• ¿Qué significa la guerra?
•  La guerra del México prehispánico
•  La guerra de la Independencia
•  La guerra entre México y los EE. UU.
•  La Conquista
•  La Revolución Mexicana (1910 y 1917
•  Las guerras hoy: Guerra bacteriológica, climatológica (Huracán Catrina,  Terremoto de Haití,  Tsunami, etc.
•  ¿Crees que el terremoto de Haití haya sido provocado por el hombre?                         
•   ¿Crees que la invisibilidad sea posible?
• Las razones de los diferentes conflictos actuales a nivel nacional.

Proceso:

Para hacer el trabajo se te sugieren las páginas siguientes y también puedes utilizar otras que encuentres sobre la marcha:

http://es.wikibooks.org.wikihistoria de M%C3%A9xico/LA GUERRA DE INDEPENDENCIA.

http://www.e-mexico.gob.mx/wb2/eMex/eMex

Orígenes y  causas de la Guerra de Independencia

http://www.sonic.net/~buscador/sobrespa.htm

La guerra México-EU y los pueblos del año 2000

http://es.wikipedia.org/wiki/invasi%C3%B3n de Iraq de 2003

Invasión en Irak de 2003, por EE: UU: y sus aliados.

Productos esperados:

1.- Un ensayo en donde en donde ejemplifiques las razones de la Guerra de Independencia, contra los EE: UU., Francia y las internas o Nacionales, las posibles formas de haberlas evitado o una mejor solución a través de los años, recuerda que estudiar la historia tiene como finalidad no volver a cometer los mismos errores.

2.- Una presentación en Power point, en donde puedas darle a conocer a todo el grupo los nuevos aprendizajes y alternativas de solución encontradas como equipo. Puedes enriquecer la presentación con fotos, música, videos, etc.

Evaluación:

1.- Será considerada la creatividad, importancia que le dé al tema el equipo y lo rico del contenido

2.- El dominio del tema al hacer la exposición

7a. tarea: La Violencia

La Violencia:


La violencia es un comportamiento deliberado, que provoca, o puede provocar, daños físicos o psicológicos a otros seres, y se asocia, aunque no necesariamente, con la agresión física, ya que también puede ser psicológica o emocional, a través de amenazas u ofensas. Algunas formas de violencia son sancionadas por la ley o por la sociedad, otras son crímenes.

Por norma general, se considera violenta a la persona irrazonable, que se niega a dialogar y se obstina en actuar pese a quien le pese y caiga quien caiga, suele ser de carácter dominante, egoísta, sin ningún ejercicio de empatía.

Tarea:

Debes de investigar en Bibliotecas, Revistas, Internet, Otros trabajos similares, todo lo referente a la violencia; como: Razones para existir, tipos de violencia, los más frecuentes, etc. Así como los datos enlistados a continuación:

 ¿Qué podemos esperar de la violencia?

 La violencia en la sociedad post industrial

 La violencia en el México contemporáneo

 Impacto social de la violencia

 La violencia en México durante las diferentes etapas históricas

 Violencia internacional

 Violencia contra la mujer

 Violencia juvenil hoy

Proceso:

Por equipos deben dividirse los temas anteriores, investigar y realizar mapas conceptuales o mentales, resúmenes, etc. Para estar en condición de realizar las tareas que se les marcan.

Recursos:

http://www.monografias.com/UngXR/trabajos10/viole/viole.shtml

http://www.laneta.apc.org/sclc/mujereschiapas/tipos.html

http://www.womenshealth.gov/espanol/laviolencia/tipos/

http://www.monografias.com/trabajos10/vioso/Vioso.shtml
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-45222002000200012&scrip=sci

Productos esperados:

1.- Mapas mentales y conceptuales sobre la violencia

2.- Ensayo sobre la violencia en México y si es posible específicamente en Valladolid, Yucatán

3.- Presentación en power point, enriquecida con fotos, música, videos, etc, relativos al tema.

Evaluación:

1.- Será considerada la creatividad en los mapas mentales.

2.- Lo completo del trabajo en el ensayo

3.- La riqueza de la presentación en power point así como la motivación creada en el grupo.

6a. Tarea.- La paz Mundial

Introducción:


La paz duradera es premisa y requisito para el ejercicio de todos los derechos y deberes humanos. No la paz del silencio, de los hombres y mujeres silenciosos. La paz de la libertad - y por tanto de leyes justas -, de la alegría, de la igualdad, de la solidaridad, donde todos los ciudadanos cuentan, conviven, comparten.

Paz, desarrollo y democracia forman un triángulo interactivo. Los tres se requieren mutuamente. Sin democracia no hay desarrollo duradero: las disparidades se hacen insostenibles y se desemboca en la imposición y el dominio.

Tarea:

En equipo deben de investigar en Bibliotecas, Hemerotecas, Revistas, Internet, etc. Los diferentes conflictos a nivel mundial y la forma de haber encontrado la paz, de acuerdo con las páginas sugeridas más las que encuentren, deben de investigar y sacar unos resúmenes para la tarea que se les marca:



 ¿Qué es la paz?

 La tolerancia, umbral de la paz

 La paz Porfiriana

 La paz en la sociedad del conocimiento

 Líderes mundiales, protectores de la paz, sus obras y época en que participaron o recibieron su premio.

 El conflicto en Oaxaca

 Medidas para la paz

 Sumar esfuerzos para la construcción de la paz

Proceso:

Puedes emplear las siguientes direcciones para encontrar los temas marcados, más las que encuentres a lo largo de tu investigación:


http://es.wikipedia.org/wiki/ Premio Nobel de la Paz

http://www.mpdl.org/home.htm  Movimiento por la paz

http://www.ompp.org/es/inicio.htm    Organización mundial por la Paz

http://unescopaz.rrp.upr.edu/documentos/EdicaciónPaz.htm    Movimiento de educadores por la Paz.

Productos esperados:

1.- Ensayo sobre la evolución de la paz a nivel mundial, los líderes a nivel mundial que existieron o existen así como sus obras, la forma de cómo se genera un conflicto, las consecuencias de ese conflicto en todos los niveles imaginables.

2.- Presentación en power point debidamente enriquecida con fotos, música, videos, etc. Para que les demuestren a tus compañeros de grupo lo que has aprendido.

Evaluación:

• Se considerará la creatividad en cada una de las acciones a realizar.

• Lo completo del Tema

• El dominio del tema al hacer la exposición y los materiales inmersos en la misma.

esta tarea debe ser entregada en la semana del 11 al 15 de Octubre del 2010

5ª. Tarea: Moda

¿A qué mujer no le gusta la moda?, los hombres también están influenciados por ella; en general, la moda gusta a todos, grandes y pequeños, jóvenes o ancianos. Esto no solo se refiere a la ropa en sí, tanto femenina como masculina, sino que también las tendencias de maquillaje, corte de cabello, complementos, música, comida, coches, etc.

Tarea:

Debes de investigar en internet, bibliotecas, hemerotecas, revistas relacionadas a la moda, además de las aquí sugeridas, como ha evolucionado la moda a partir de 1940 en períodos de cada 10 años hasta nuestros días:

 La Historia del vestido el vestido

 En el peinado

 En la Música

 En los coches

 Tribus urbanas

 En las medios de comunicación

 En la alimentación

 En la construcción

Proceso:

Debes en equipo realizar la investigación, al tener toda la información posible dividirse el trabajo entre todos los miembros para que no te resulte tan pesado, de manera tal que realicen resúmenes, para elaborar los trabajos que se les piden.

Recursos:

http://www.solomoda.com/ Moda, tendencias, belleza.

http://zaragozacity.wordpress.com/2006/11/10/la-moda-en-los-50-y-los-años-60/

http://www.punksunidos.com.ar/blog/archives/17

http://es.wikipedia.org/wiki/Moda

http://www.terra.com/mujer/moda/

www.bellezaymaquillaje.com/

http://www.punkusunidos.com.ar/blog/archives/17

http://www.chili.com.mx/d/Industria/Industria_textil/Accesorios_de_moda/

Productos esperados:

1.- Mapas mentales sobre cada uno de los temas aquí enumerados.

2.- Un ensayo en donde expliquen la evolución de la moda a través del tiempo

3.- Una presentación en power point enriquecida con música, fotos y videos referente al tema tratado, para explicar al grupo lo aprendido sobre este tema.

Evaluación:

1.- Será considerada la creatividad en los mapas mentales.

2.- Lo completo del trabajo en el ensayo

3.- La riqueza de la presentación en power point así como la motivación creada en el grupo.

Esta tarea debe ser entregada en la semana del 4 al 8 de Octubre 2010

4a. Tarea: Entretenimiento

Introducción:

El entretenimiento es una diversión con la intención de fijar la atención de una audiencia o sus participantes, también se fusiona con la educación, produciendo formas más eficientes y rápidas de aprender.

El entretenimiento es una actividad destinada a dar a la gente el placer o la relajación. Una audiencia podrá participar en el entretenimiento pasivamente para ver la ópera o al cine, o activamente como en los juegos.

El juego de los deportes y la lectura de literatura se incluyen normalmente en la industria del entretenimiento, pero éstas son a menudo llamadas la recreación, porque implican la participación activando algo más allá del ocio.

Tarea:

Debes de investigar con tus amigos, compañeros, el tipo de diversión que practicaron en sus diferentes etapas estudiantiles y recordar los juegos que más te divertían; también debes investigar en las direcciones que se te proporcionan, más las que encuentres para saber cómo ha evolucionado el entretenimiento a través del tiempo:

 El entretenimiento en el México independiente.

 El entretenimiento en el México contemporáneo

 Música y Discotecas

 Baile y Danzas

 Teatro y Cine

 Televisión y Radio

 Ferias mexicanas y Espectáculos

 Literatura y Poesía mexicana

 Redes sociales

 Entretenimiento por la computadora y Videojuegos

 Arte, pintura y otros

Proceso:

Deben de investigar con sus amigos, en internet, bibliotecas, hemerótecas, etc. Para obtener toda la información respecto a los temas seleccionados, para proceder a realizar los trabajos que se les solicita.

Recursos:

http://es. Wikipedia.org/wikiM%C3%Basica_mexicana

Música folklórica de México y géneros de la música tradicional

http://www.buenamusica.com/romantica.html

Música romántica, balada, merengue, regional, etc.

http://www.sitesmexico.com/directorio/D/danza-mexico.htm

Danza en México

http://www.mexicocity.com.mx/especta.html

Música, teatro, espectáculos.

Productos esperados:

1.- Mapas conceptuales del entretenimiento por cada etapa

2.- Un ensayo en donde expliques la evolución del entretenimiento hasta nuestros días.

3.- Una presentación en Power Point para que les enseñes a tus compañeros lo aprendido,  poniéndole música, fotos, vídeos, etc.

Evaluación:

• Se considerará la creatividad en cada una de las acciones a realizar.

• Lo completo del Tema

• El dominio del tema al hacer la exposición y los materiales inmersos en la misma.

Esta tarea debe ser entregada en la semana del 27 de Septiembre al 1o. de Octubre 2010

3a. tarea: La Población Mexicana durante los siglos

Introducción:







Es un hecho que el rápido crecimiento de la población mundial, la llamada “explosión


Demográfica”, y su relación con un potencial agotamiento de los recursos es un problema real, que hay que afrontar, que está en la base de la mayoría de los problemas ambientales y que ha generando importantes cambios en el volumen, composición y dirección de los flujos migratorios. Es, asimismo, un problema complejo, con múltiples caras, que no es posible solucionar de una forma simple y mecánica como en su momento se pensó: la solución pasaba por frenar drásticamente el crecimiento demográfico por los métodos que fuese, sin actuar sobre los factores no biológicos causantes del mismo. De ahí buena parte de las durísimas campañas de control de la fecundidad llevadas a cabo en algunos países del Tercer Mundo.

Tarea:



En base a lo anterior es necesario que conozcan, entiendan y puedan participar como miembros responsables de una sociedad en crecimiento constante, por lo que se hace necesario que en un futuro cercano tomen las decisiones correctas para no sufrir las deficiencias en alimento y otros recursos que se avecinan; en equipos deben investigar:


 La población en la sociedad agrícola: Maya, Azteca, Olmeca.


 Organización y leyes relacionadas con la observación de los factores demográficos y la población.


 Las grandes ciudades de México y los problemas demográficos.


 La Población y la sociedad postindustrial


 La población mexicana en el México contemporáneo


 Investiga y comprende la teoría de Thomas Malthus

    Investiga en SAGARPA la producción de Maiz del 2000 a la fecha, para que relaciones la producción con la teoría de Malthus.

Proceso:






Como equipos debidamente integrados deben investigar los temas anteriores de acuerdo al material que se sugiere, más el que encuentren, leerlo, comprenderlo para tener una idea clara del tema que se trata, hacer los mapas conceptuales o mentales, de acuerdo a la teoría maltusiana que podemos esperar en los años venideros, resúmenes, para después proceder a realizar el trabajo que se solicita.
Recursos:

http://es.wikipedia.org/wikiM%3%A9xico

Información sobre la población mexicana

http://www.inep.org/content/view/210/51/

La población de México

http://www.inegi.gob.mx/est/default.aspx?c=119

INEGI estadísticas por tema

http://cuentame.inegi.gob.mx/población/default.asp?tema=P

Artículo de INEGI sobre población

Productos Esperados:


1.- Ensayo en Word con las características adecuadas del mismo, en donde aporten sus puntos de vista respecto al crecimiento poblacional y los problemas que se presentan, así como puede ser realidad la teoría de Malthus.


2.- Presentación en Power Point debidamente enriquecida con música, fotos y videos; para dar a conocer al grupo lo aprendido y las conclusiones que obtuvieron como equipo.



Evaluación:



Sera considerado el ensayo debidamente elaborado de acuerdo a las reglas para elaborarlo, en cuanto a la presentación en power point se tomará en cuenta la creatividad, la riqueza del mismo en datos actualizados y a la hora de la presentación ante el grupo el dominio del tema, así como la puntualidad en la entrega de acuerdo a fechas establecidas.

Esta tarea debe ser entregada en la semana del 13 al 17 de Septiembre 2010

2a Tarea: La educación en México en las diferentes etapas históricas

Introducción


La civilización está basada en la transmisión del conocimiento de persona a persona, de una generación a otra; sin la preservación del conocimiento cada persona y cada generación tendrían que comenzar desde el inicio. Indiscutiblemente, de esta manera no hubiéramos tenido ningún progreso y quizá el hombre nunca hubiera salido de las cavernas y nunca hubiera alcanzado otros planetas del universo.

El fracaso de una sociedad, una compañía comercial o de un grupo humano, muchas veces no resulta evidente, pero invariablemente se le puede asociar a algún tipo de error, ese error se puede ligar a la falta de conocimiento y esto se debe a la falta de educación y preparación en todos los casos.

Tarea:

Además de las páginas que aquí se les proporciona deben investigar en otras para alcanzar el objetivo que se busca, como es el hecho que comprenda la evolución de la educación en México durante diferentes etapas históricas, en equipos ya formados deben investigar:

 La importancia de la educación

 La educación durante la época prehispánica

 Educación en el México Colonial

 Educación en México durante el Porfiriato

 ´¿Cómo cambio la educación entre 1910 y 1958

 La expansión del sistema educativo entre 1950 y 1990

 México contemporáneo y la educación.

Proceso:

Deben de proceder a investigar todo el material sugerido más el que encuentren y sea de interés grupal, leerlo, analizarlo, comprenderlo y tener una clara idea del tema a tratar, después distribuirse el trabajo para que realicen los resúmenes necesarios y proceder a elaborar el trabajo que se les marca.

Recursos;

http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpVAZVkFuuipMVOkOj.php

Breve historia de México.

http://www.cinvestav.mx/publicaciones/avayper/novdic02/Educacion

Educación para México hoy

http://biblioweb.dgsca.unam.mx/diccionario/htm/artículos/sec 14.htm

Historia de la Educación Técnica

http://biblioweb.dgsca.unam.mx/diccionario/htm/artículos/sec_21.htm

La familia y la educación durante la época colonial

Productos:

1.- Un ensayo en donde en forma secuencial se aprecie la evolución de la educación en las diferentes etapas, pueden incluir mapas conceptuales o mentales y al final un punto de vista del equipo donde sugieran el tipo de educación que les hubiera gustado o les gustaría para los que siguen.

2.- Una presentación en Power point, en donde expliquen lo aprendido, poniendo fotos, música y videos, respecto al tema tratado.

Evaluación:

El ensayo debe guardar los apartados correctos y escribirse guardando las reglas ortográficas, la presentación en power point debe demostrar la creatividad del equipo y el grado de interés, a la hora de exponer ante el grupo se considerará el dominio del tema y la interacción con el grupo.

Esta Tarea debe ser entregada en la semana del 6 al 10 de Septiembre 2010

Galería Fotográfica

Nombre y Escudo del CBTA 87

Honores a la bandera en el Homenaje del Lunes 23 de Agosto 2010

Entrega de estímulo y medalla por 30 años de servicio al C. Facundo Marín y Matos

Alumnos del 5o. Semestre de Informática

Alumnos de 5o. Semestre Agropecuario B

Personal Directivo, Docente, Administrativo y manual del Plantel

Ceremonia de entrega de Estímulos del programa ALI

Alumno del 5o. Semestre mostrando su carta de ganador del estímulo ALI

Equipo de Basquet, Volibol y Softbol del CBTA

                            Acciones del basquetbol contra el CBTA de Izamal el pasado día 8

                                                 Buenos Amigos y Compañeros de trabajo

                 Acciones del Volibol el mismo día 8 en juego amistoso contra el CBTA de Izamal

                                     Alumnos del 5o. Semestre de Económico-Administrativas

                                            Alumnos del 5o. Semestre Agropecuario grupo A

Rosa Guadalupe en unión de sus padres recibe el premio por haber obtenido el segundo lugar en la prueba ENLACE, una mini Lap. 

Fotos correspondientes al viernes social realizado el 15 Octubre 10

                                  Heydi representando a su grupo de 5o. Informática en Canto

                                             5o. Informática, convivio por cumple de Martín

                                        Buenas amigas del 5o. Semestre de administración

                                                   Bellas aspirantes a Miss CBTA 87

        Alumnos del 5o.Agropecuario, limpiando una parcela para siembra de cultivos demostrativos

                                             El Director del Plantel supervisando los trabajos

Alumnas del 5o.Semestre Agropecuario A limpiando un cultivo establecido, la belleza no está reñida con el campo

                     Alumnos del 5o Semestre B, sacrificando un cerdo para prácticas de industrias

                                                    Desfile del 20 de Noviembre 2010

                                            Alumnas participantes en la pirámide en escaleras